Digital StoryTelling

La narració digital o digital storytelling és una tècnica educativa que permet als estudiants aprendre mitjançant la creació d'històries fent ús de les TIC. Tot i que el concepte de narració no és res de nou, l'aparició de les noves tecnologies ha ampliat i potenciat moltes maneres de crear continguts. 
Aquests relats digitals tracten en explicar històries (ja siguin narratives personals, històries que analitzen esdeveniments històrics, històries informatives o instructives, etc.) amb l'ajuda d'eines digitals, com poden ser: Creaza, GoAnimate, DVolver, ZimmerTwins, PicLits, Bubblr, Stripgenerator, MakeBeliefsComix, ToonDoo, Blabberize, Storybird, 5CardFlicker, TheStoryStarter, LittleBirdsTales, Animoto,...


Tot això ho aconseguim amb vuit senzills passos: 
1. Començar amb una idea
2. Investigar, explorar i aprendre
3. Escriure la narració
4. Dibuixar i planificar el guió
5. Crear o seleccionar els recursos
6. Montar-ho tot
7. Compartir-ho
8. Reflexionar i comentar la feina feta


A continuació, podeu veure un exemple d'aquesta tècnica que he fet juntament amb tres companyes més de classe (Maria Farnós, Judith Raventós i Odet Rabadà) fent clic aquí.

Quines aplicacions didàctiques i metodològiques té aquesta tècnica Digital StoryTelling per als professors o per ensenyar als nens/es d'Educació Infantil?

Aquesta eina pot resultar molt útil per per als professors ja que pot ser una eina que els permeti crear històries digitals per tal de despertar l'interès dels alumnes per un determinat tema, o per presentar-los-hi alguna tema de la matèria amb un format més interessant.

En canvi, per als alumnes tot i ser una eina una mica més complicada si parlem de nens/es de zero a sis anys, també els pot ser una eina potent d'aprenentatge, degut a que els ajuda a desenvolupar competències (com la digital o la lingüística, entre altres), fomentar la seva creativitat i treballar diferents processos cognitius (com la comprensió, l'anàlisi o la síntesi).

Intel·ligències múltiples (IM)

Quan els nens i les nenes comencen a anar a l’escola, probablement ja tenen establertes unes maneres d’aprenentatge més relacionades amb unes intel·ligències que amb altres. És cert, que cada nen i nena té les vuit intel·ligències i les pot desenvolupar totes fins a assolir un bon nivell de competència. 

A continuació us deixo una taula sobre l'aprenentatge de les IM extreta del XTEC, on hi he afegit exemples per a que els alumnes reforcin aquestes capacitats fent ús de la tecnologia:

INTEL·LIGÈNCIA	PENSEN	ELS AGRADA	ACTIVITATS  A FER	MATERIALS A UTILITZAR
LÒGICO-MATEMÀTICA   Sensibilitat als patrons lògics o numèric. Capacitat per a mantenir llargues cadenes de raonament.	Raonant	Calcular, utilitzar el raonament, preguntar, resoldre enigmes lògics, experimentar, etc.	Càlculs mentals, jocs amb números, problemes d’ingeni, resolució de problemes, etc.	Jocs matemàtics,  calculadores, etc.  Per exemple: jClic
MUSICAL   Capacita de produir i apreciar ritmes, tons i timbres; valoració de les formes d’expressió musical.	Mitjançant ritmes i melodies	Expressar-se amb ritmes i melodies, cantar, xiular, entonar melodies, portar el ritme amb els peus o les mans, escoltar, etc.	Assistir a concerts, Tocar instruments musicals, cantar acompanyats, escoltar música, etc.	Cançons, Instruments musicals, cintes de música, CD, gravadores, etc.  Per exemple: Audacity i Voki,
CINÈTICO-CORPORAL   Capacitat de controlar els moviments corporals i de manipular objectes amb habilitat.	Mitjançant sensacions somàtiques.	Utilitzar les sensacions corporals, córrer, ballar, saltar, tocar, gesticular, construir, etc.	Jocs de rol, esports i jocs físics, experiències tàctils, manuals, teatre dansa, moviment, exercicis de relaxació, etc.	Equipament esportiu, materials i experiències tàctils, estris per a construir, argila, fang, etc. Per exemple:   Ninus i Wii.
LINGÜÍSTICA   Capacitat de processar amb rapidesa missatges lingüístics, ordenar paraules i donar sentit esplèndid als missatges.	En paraules.	Llegir, escriure, explicar històries, els jocs de paraules Pensar amb paraules, etc.	Jocs de paraules, narració de contes, lectures orals, fer diàlegs escriure diaris, escriure històries, fer debats, etc.	Llibres, màquines d’escriure, ordinadors, gravadores, etc.. Per exemple: Google Drive, Calameo, Audacity i Voki.
VISUAL-ESPACIAL   Capacitat de percebre amb precisió el món visual-espacial i d’introduir canvis en les percepcions inicials.	En imatges.	Pensar en imatges, dibuixar, dissenyar, visualitzar, guixar, etc	Vídeo, activitats artístiques, jocs d’imaginació, pel·lícules, diapositives, il·lustracions, etc.	Materials d’art, gràfics, mapes, càmeres fotogràfiques, biblioteca d’imatges, vídeo, diapositives, etc. Per exemple: Google Maps i Presentacions de Google Drive.
NATURALISTA   Atracció i sensibilitat pel món natural. Capacitat d’identificació del llenguatge natural. Capacitat per a descriure les relacions entre les diferents espècies.	Mitjançant la natura i les formes naturals.	Utilitzar el raonament inductiu-deductiu per a experimentar, manipular, investigar, jugar amb mascotes, la jardineria, criar animals, cuidar plantes, etc.	Experiments i anàlisi d’investigacions, tasques que exigeixin observar, tenir accés a la natura, oportunitats per a relacionar-se amb els animals, etc.	Instruments per a investigar ( lupa, microscopi, binocles, etc)objectes del món natural per a observar i analitzar, etc  Per exemple: Google Maps
INTRAPERSONAL   Capacitat d’autoestima i automotivació. Accés a la pròpia vida interior i capacitat de distingir les emocions; consciència dels punts forts i dèbils propis.	En relació a les seves necessitats, sentiments i objectius.	L’autorreflexió, fixar-se unes fites, meditar, somniar, planificar, etc.	Instrucció individualitzada, aprenentatge metacognitiu, activitats d’autoestima, projectes propis, decisions, etc.	Redacció de diaris i projectes individuals, llocs secrets, soledat, etc. Per exemple: Documents de Google Drive.
INTERPERSONAL   Capacitat de percebre i comprendre a les altres persones. Discernir i respondre adequadament als estats d’ànim, els temperaments, les motivacions i els desitjos dels demés.	Transmeten idees a altres persones.	Intercanviar idees amb els altres, dirigir, organitzar, relacionar-se, liderar, manipular, mediar, assistir a festes, etc.	Aprenentatge cooperatiu, tutoria d’iguals, participació en activitats de la comunitat, etc.	Jocs de taula, materials i vestuari pel teatre i la dramatització, jocs en grup, clubs, etc. Per exemple: Wii, Ninus i PDI.

Quines aplicacions didàctiques i metodològiques tenen les PDI per als professors o per ensenyar als nens/es d'Educació Infantil?

Utilitzant a l’ensenyament aquesta metodologia de les Intel·ligències Múltiples podrem destacar els punts forts dels nostres alumnes, ja que aquest ens atenuaran els buits o les mancances; ajudaran als alumnes a aprendre i desenvolupar-se mitjançant les interaccions amb les activitats i amb casos del dia a dia; afavoriran les relacions amb els seus iguals; utilitzaran materials, estratègies i activitats que serveixin per a tots els nostres alumnes; fer més protagonistes als alumnes en el procés d’ensenyament-aprenentatge; fent que provoqui una part més activa en l’avaluació, considerant l’avaluació i l’aprenentatge com un procés unificat, amb la finalitat d’afavorir el desenvolupament de les habilitats del pensament i la seva aplicació al currículum i a la vida real dels nostres alumnes. 

Laboratori d'Educació i Tecnologia (ETLAB)

El LABoratori d'Educació i Tecnologia és un espai, dirigit a professorat i alumnat dels graus d'Educació Infantil i Primària, especialitzat en l’educació. L'ETLAB és ideal per dissenyar projectes d’innovació pedagògica amb diferents eines informàtiques, audiovisuals i dispositius mòbils, per conèixer el seu funcionament i la seva utilitat didàctica i metodològica. A més, aquestes eines molt fàcils d’utilitzar, adaptables a diferents entorns formatius, facilitadores del treball cooperatiu i de l’autonomia en l’aprenentatge amb el suport de les tecnologies. I el seu ús contribueix a la socialització i a la comunicació en entorns formatius i laborals. De fet, seria un bon canvi de model educatiu, ja que canviaria la percepció de com coneixem i de les maneres de conèixer, de les habilitats que s’han de dominar i de l’ús de la tecnologia en benefici de l’educació.

I què en penso jo?

L'ETLAB del Campus Terres de l'Ebre de la URV, situat a l'aula 119 al primer pis, preseta una sèrie d'eines com en són les pissarres digitals interactives (PDI), tauletes tàctils, videoconsola Wii, Ninus, projector tàctil, ... 

De totes aquestes eines, la que destacaria, a part de les PDI com ja vaig esmentar anteriorment, seria el Ninus.  

Aquest aparell es tracta d'una caixa projector que envia imatges interactives al terra, l’espai natural en què es mouen els xiquets i xiquetes d’infantil. Sense la necessitat que hi hagi cap cable ni dispositiu, els alumnes poden interactuar amb les imatges i moure-les amb les mans i els peus com si es tractés d’una tauleta. 

Així doncs, crec que al voltant d’aquesta tecnologia es poden desenvolupa diverses activitats educatives per treballar conceptes bàsics, sobretot d’infantil, com poden ser els colors o situar-se a la dreta, esquerra, baix, dalt,... En la meva opinió crec que pot ser una eina útil per als alumnes perquè els pot ajudar en el seu procés d’aprenentatge i ensenyament.

Turning Point "clicker"

El Tuning Point és un programa de sistema de votació, introduït dins del sistema Microsoft Power Point, que consisteix en un mecanisme àgil i modern que permet obtenir informació i opinions de diverses persones a la vegada, a través de comandaments inalàmbrics. Molt útil per generar informers, comparar respostes i obtenir resultats. 

Quines aplicacions didàctiques i metodològiques tenen les PDI per als professors o per ensenyar als nens/es d'Educació Infantil?

Aquesta tècnica facilita el treball al professor per elaborar diapositives de resposta única o de tria múltiple, amb ordres de preferències, votacions per equips o bé diapositives simples amb diverses fotos per elegir. En aquest cas, a les classes d'infantil, és una eina útils i entretinguda per a fer servir amb els nens, ja que amb tan sols que premin una de les tecles del comandament, ja entraran en funcionament amb el material utilitzat. Això afavoreix la participació activa durant la classe, fent que l'aprenentatge sigui més col·laboratiu, i ajudi als estudiants a retenir conceptes i inclús anima als tímids a participar, ja que s'expressen millor.

Pissarra digital interactiva (PDI)

Actualment, no podem negar que els recursos multimèdia són una eina que té gran utilitat per a l'educació. En els últims anys ha aparegut un recurs, es tracta de la pissarra digital interactiva (PDI) amb un ús ben concret destinat al món de l'ensenyament. I què és la pissarra digital interactiva? Doncs consisteix en un ordinador connectat a un videoprojector, que projecta la imatge de la pantalla sobre una superfície, des de la qual es pot controlar l'ordinador, fer anotacions manuscrites sobre qualsevol imatge projectada, així com guardar-les, imprimir-les, enviar-les per correu electrònic i exportar-les a diversos formats.

Quines aplicacions didàctiques i metodològiques tenen les PDI per als professors o per ensenyar als nens/es d'Educació Infantil? 

Temps enrere quan no existia l'ús de les PDI, cada professor havia d'arreglar-se com podia amb la seva imaginació i creativitat, per intentar ser original i atreure l'atenció dels més petits. Ara, amb aquesta eina es simplifica tot, però aquest canvi per molt que ens sigui de gran ajuda i suport, si nosaltres no canviem la nostra manera d'actuar, les metodologies i la manera de treballar e innovar, no serviria de res i no valdria la pena integrar el seu ús en les escoles. La PDI és una eina ideal per l'exposició i treball en comú. Per què? Doncs perquè fa que les tasques siguin més actives i participatives, facilita les explicacions, permet investigar amb els alumnes per desenvolupar capacitats , transmet complementarietat, enriqueix les pràctiques educatives a l'aula, treu el major partit a l'ús de l'ordinador i internet,… Amb això vull dir que ens aporta una font inesgotable d'informació multimèdia i interactiva disponible de manera immediata a l'aula, que permet aprofitar didàcticament molts materials realitzats. D'aquesta manera, els nens i nenes aprenen millor els continguts complementant els recursos tradicionals amb els recursos i materials multimèdia que es treballen amb la PDI. A més, els alumnes estan, en general, més atents, motivats i interessats, ja que tenen un paper més actiu i immediat gràcies a la interactivitat que comporta.

I si afegim un «plus», per fer ús de les PDI no cal ser creatiu. Es pot usar aprofitant la gran quantitat de recursos que tenim avui en dia a la xarxa, recursos gratuïts que ens ofereixen les diferents web educatives, amb diversos formats i des de llocs de tot el món.

GOOGLE APPS

Podem definir el Google Apps com un servei  gratuït de Google que ens proporciona eines online amb total seguretat i disponibilitat, sense cap tipus de hardware o software i tenen la mateixa capacitat d'emmagatzematge que les edicions per empreses. Permetent-nos una col·laboració segura en temps real entre grups de treball de qualsevol mida.

 Ofereix els següents productes: 

·         WEB

o    Cerca web: funcions, suggeriments i consells més recents per facilitar la cerca.

o    Barra google: dissenyada per facilitar el que esteu cercant ràpidament i descobrir coses noves pel camí.

o    Google chrome: navegador ràpid, senzill, segur i gratuït.

o    Adreces d'interès: guardar aquelles adreces d’interès i als elements destacats.

·         MÒBILS

o    Mòbils: productes de Google des del telèfon mòbil o tablet.

o    Cerca per a mòbils: cerques a Google des de qualsevol lloc.

o  Maps per a mòbils: consultes a mapes, ubicacions i obtenir indicacions al telèfon mòbil.

·         EMPRESA

o    AdWords: publicar anuncis per aconseguir més clients i pagar només pels resultats.

o   Google My Business: millora l'aspecte del teu negoci i fer que l'horari d'obertura de l'empresa, el número de telèfon i les indicacions per arribar-hi es mostrin a la Cerca de Google i a Maps.

o    AdMob: guanyar diners amb les teves aplicacions.

o    Google Apps for Work: obtenir correu electrònic, documents, emmagatzematge i molt més, tot personalitzat per a la teva empresa.

o    AdSense: generar ingressos en línia.

·         MULTIMÈDIA

o    YouTube: mirar, pujar i compartir vídeos.

o    Cerca d'imatges: cercar imatges al web.

o    Cerca de vídeos: cercar vídeos al web.

o    Llibres: cercar en el text complet dels llibres.

o    Notícies: cercar entre milers de notícies.

o    Picasa: cercar, editar i compartir fotos.

·         GEO

o    Maps: consultar mapes i indicacions.

o    Panoramio: explorar i compartir fotos de tot el món.

o    Earth: explorar el món des de l'ordinador.

·         CERCA ESPECIALITZADA

o   Cerca personalitzada: crear una cerca personalitzada per a la vostra comunitat.

o    Google Acadèmic: cercar en documents acadèmics.

o    Google Shopping: cercar productes que vulguis comprar.

o    Tendències: explorar les tendències de cerca actuals i anteriors.

·         CASA I OFICINA

o    Gmail: correu ràpid, menys correu brossa i s'hi poden fer cerques.

o    Documents: obrir, editar i crear documents.

o    Diapositvies: obrir, editar i crear presentacions.

o    Dibuixos: crear diagrames i diagrames de flux.

o    Calendari: organitzar l'agenda i compartir esdeveniments.

o    Google Cloud Print: Imprimiu en qualsevol lloc, des de qualsevol dispositiu.

o  Google Store: explorar i comprar els productes més recents creats amb Google.

o    Drive: crear, compartir i desar totes les coses en un sol lloc.

o    Fulls de càlcul: obrir, editar i crear fulls de càlcul.

o    Forumularis: crear enquestes de franc.

o    Sites: crear llocs web i wikis cooperatius segurs.

o  Traductor: traduïr text, pàgines web i fitxers a més de cinquanta idiomes de manera instantània.

o    Google Keep: desar els vostres pensaments.

o    Hangouts: conversar quan i on vulguis, de franc.

·         SOCIAL

o    Google+: compartir contingut en línia.

o    Grups: compartir la vida a Internet amb un blog d’una manera ràpida, senzilla i gratuïta.

o    Blogger: crear llistes de distribució i grups de debat.

Però fent referència al que vam treballar nosaltres a classe ahir, en aquest cas el Drive (documents, fulls de càlcul, presentacions i formularis), podem respondre a la següent pregunta:

Quines aplicacions didàctiques i metodològiques té el Google Drive per als professors o per ensenyar als nens/es d'Educació Infantil? 

 A l'Educació Infantil els nens comencen a aprendre, i una eina molt útil per ells i pels professors, en pot ser el Google Drive.

Parlem-ne amb exemples...

Els documents poden servir per a que comencin a escriure paraules o frases curtes, i així aprendre habituar-se amb els ordinadors. Pel que fa als fulls de càlcul ens poden ser útils per passar llista i anar marcant qui falta i qui no a classe. Seguint amb els formularis, crec que és l'eina perfecta per interactuar amb els pares alhora de fer reunions, opinar de les activitats que es realitzen,... I finalment, les presentacions,  per aprendre de la millor manera, ja sigui ficant imatges o sons i que intentin encertar de que es tracta fent que després surti la resposta, o moltes altres activitats que poden ser divertides i entretingudes.

I podríem continuar nombrant moltes altres idees que se'ns acudeixin.

Així doncs, en la meva opinió, crec que és una eina que ens pot servir de gran ajuda i alhora és molt fàcil de fer servir.

Quines aplicacions didàctiques i metodològiques té el Google Maps per als professors o per ensenyar als nens/es d'Educació Infantil?

Google Maps pot ser una eina de recerca, investigació,... Però pels més petits pot ser la més divertida, per exemple, per viatjar sense moure'ns de classe. 

Aquí us en deixo una activitat realitzada al col·legi Nuestra Señora del Carmen: